奥美高中青年教师培训心得(一)
校园新闻
为了使新学期教学工作迅速步入正轨,让我们新教师尽快适应教育工作,学校特地对2020年入职的全体教师进行了岗前培训。这次培训请来了华师教育学、心理学专家以及武汉市优秀教师和班主任为我们开展专题讲座,他们所传授的内容可谓是面面俱到,涉及到教育教学的方方面面,从先进教学理论理念到实际教学工作中的实践,从教育现代化技术到讲课授课,从班级管理到家校沟通。几天的培训下来,自己感触颇深,收获颇多,也让自己对以后的教师之路有了更深的理解和更远的计划。
培训中我学习到了先进教育教学理念,这使我的现代教育理论储备特别是与新课程改革有关的理论基础知识储备得到了充实。其中,陈佑清教授以洋思中学和杜郎口中学的优秀案例给我们讲授了“学习中心课堂的建构”,王忠文老师结合当前教学改革形势,向我们介绍了新高考的具体变化以及相应要做出的规划,而金本德老师则是为我们讲解了新高考改革背景下学校教育教学管理政策。
我印象最深刻的就是陈教授所提到的发现教学,这要求我们在教学过程中突出学生自学,减少教师讲授,强调“先学后教”,这种理念是与传统的教师讲授中心教学完全不同的,需要我们在进行教学实践时以学生学习活动作为整个课程教学过程的中心或主体,也就是说学为目的或本体,教则是手段或条件,再通俗点说就是学位中心,教为学服务,更为看重学生的素质发展,让学生不仅“坐着学”也要做中学。具体内容基本上可以总结为先学后教、以教导学和以学促教三个方面:
先学后教:先学即学生依据原有潜能开展自读、自练、自评等学习活动;后教即根据学生先学的情况,引导学生学会尝试,学会探究,学会创新。
以教导学:教师也是“导师”,教学即为“导学”。课堂教学中通过“导”学习过程、“导”认识规律、“导”思维方法来培养学生自学、自立、自治能力。
以学促教:通过培养学生的立本意识、发展意识和潜能意识从而促进教的政策,促进课堂目标的优化,课堂训练的强化,课堂结构的淡化。
除理论知识外,受邀的优秀教师所分享的“实战经验”更是让我收获满满,不管是课前准备、课堂教学、师生关系还是家校关系,他们都结合学生和新教师的实际情况,传授了非常适用的实施办法。许多新教师还没有适应自己的角色转换,面对教育教学工作有些手足无措,他们的经验之谈为各位青年教师指明了方向,帮助我们绕开误区,避免走弯路,无疑是新教师成长的强力催化剂。
本次培训着实让我如沐春风,解答了我的很多疑惑,也让我认清了自己的定位,真的非常感激各位前辈的倾囊相授,今后我也会继续向他们学习,还要向其他优秀的资深教师和新教师学习,不断提升自我,我知道自己现在首先要做的事情就是站稳讲台,提升自己的职业素养和教学基本功,只有打牢了基础,巩固了自身实力,才能教好学生,教出好学生。
作者:梁佩佩
编辑 :李 雯
核稿:吕孝梅
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