失去原有的掌控感，担心！怎么解决？

目前实施的线上教学使老师们有很多担心。比如：担心学生不能认真完成网课学习的任务；担心有些孩子在家完全放飞自己，老师督促又不听；担心线上授课的效果比心理预期值低，觉得付出与回报不符；担心开学后弥补来不及等等。一位年轻的班主任说：“我自己从班主任的角度来说，感觉管理的难度增加了。因为见不到面，如果有孩子没准时上课或者作业没交的情况，就要通过电话、qq这样的方式联系，沟通的及时性没那么好。有时候qq、电话联系不上，自己就会有点担心和着急！”

人一旦失去掌控感，就会自然而然地感到担心和忧虑。调节的方法是：

1、分清界限。有人说这个世界上有两种事，别人的事和自己的事。对“管好自己的事”其实我们拥有绝对的掌控感，这是掌控感的第一阶段，第二阶段是对于别人的事你管不了，但却可以发挥着重要的影响作用，这是更高阶段。

2、寻找方法。在全新的教学情境下，思考如何及时了解学生的状况。如何固定时间打卡？还是根据学生完成作业的情况及回答问题的情况来判断？通过不断的实践、摸索来增强掌控感。

3、思考如何培养学生的自控力。这次疫情，让我们反思的东西很多：比如如何学习自我的管理能力，生活自理的能力，关爱社会的能力，面对疫情时的思考等等。

部分家长不配合，无奈！家长如果十分配合老师的工作还不错，但是每个班级总有个别家长会出现不理解和抵触，对于班级的健康打卡、学习打卡、直播课、检查作业都很抵触，班主任会特别无奈，甚至有些寒心！

1、彼此理解。如果我们尝试站在家长的角度去思考一下，或许会让我失望的情绪得到缓解。很多家长在家的任务不仅仅是监督孩子学习和完成学校分配的任务，他们也有自己的工作。就像我们很多老师，既是老师也是家长，既要备课上课，还要管自己的孩子，而且要配合孩子的老师完成各种任务。在这个过程中，或许也有顾此失彼的时候。

2、真诚沟通。将学校的要求明确提出，真实地说说自己的难处，恳请家长积极配合。

3、自我安慰。在真诚友好沟通的前提下，如果家长仍不配合，需要自我安慰：我尽力了，我已经竭尽全力了。